ÉTICA HACKER

Os hackers são aqueles que desenvolvem seus trabalhos com entusiasmo, respeito, colaboração, com intuito de atender a coletividade, objetivando a melhoria do mundo, diferente daqueles que invadem sistemas, roubam informações ou realizam ações fraudulentas, denominados de crackers. Os hackers obedecem principios éticos, tendo como ponto principal, a paixão pelo que faz, o trabalho solidário e colaborativo com elementos socialmente necessarios para a construção de um mundo melhor, segundo Nelson Pretto, que ainda diz que a cultura hacker deve ser pensada como um novo campo de luta ela socialização dos bens culturais e cientificos a partir do resgate do trabalho colaborativo e apaixonado, do incentivo à circulação plena de ideias e descobertas, do livre acesso ao conhecimento e a intensificação da criação.

DIMENSÃO ESTRUTURANTE DAS TECNOLOGIAS

A dimensão estuturante das tecnologias, trata-se de um novo olhar, possibilidades de transformar a educação.
A todo momento, surgem novos instrumentos, recursos tecnologicos, que fascinam crianças, jovens e adultos, mudando as relações interpessoais.
Daí penso que a educação deve se apropiar desses novos recursos tão atraentes para os jovens  e mudar o relacionamento entre escola/alunos, tornando essa escola tão atraente aos seus olhares como eles vêem o mundo fora dela. Assim a dimensão estruturante das tecnologias estar em utilizar todo o potencial das tecnologias, atraves de novas praticas pedagogicas, ampliando para os alunos o seu repertorio.

RESENHA CRITICA 

                 ESCOLA  Aprendente: para além da sociedade da informação

Identificação da Obra

Bonilla, Maria Helena Silveira. Escola Aprendente: para além da sociedade da informação- Rio de Janeiro,  Ed. Quartet, 2005. 224p.

Credenciais de autoria

Maria Helena Silveira Bonilla, brasileira, licenciada em matemática, mestre em educação nas ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul , doutora em educação pela Universidade Federal da Bahia(UFBA), com pós  doutorado pela  Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente é professora adjunto da Faculdade de Educação da UFBA, com experiencia na área de educação e tecnologias da informação e comunicação, atuando principalmente nos seguinte temas:  formação de professores, inclusão digital, softwares livre e politicas publicas. Ainda é autora de:  A Internet vai à escola e Semeando outras terras.

Apresentação da Obra

Escola Aprendente: para além da sociedade da informação , é uma obra que traz uma importante reflexão critica a respeito da sociedade contemporânea, a escola que aprende e enfrenta os novos desafios, frente às novas formas de aprender, através das diversas possibilidades de aprendizagens das tecnologias da comunicação e informação. O livro é resultado da analise asseando entre Brasil e Portugal, onde a autora desenvolveu suas pesquisas durante o seu doutorado em educação, entre os anos de 1999 e 2002. A partir daí, o livro nos coloca a possibilidade de construção de uma Escola Aprendente, onde as tecnologias de informação e comunicação sejam adotadas enquanto elementos estruturantes de uma nova forma de pensar entre tos os elementos envolvidos no processo ensino aprendizado.

Descrição da estrutura da obra

O livro é composto de 224 paginas, organizado em quatro partes, dentre elas, alguns capitulos .

Descrição do conteúdo e analise critica da obra

Os primeiros capitulos analisam a informação e o conhecimento da sociedade contemporanea, abrindo caminho para a discussão da educação; além disso, a sociedade da informação, sua origem, conceitos de alguns autores, programas sociedade da informação vista numa perspectiva Brasil/Portugal e a sociedade do conhecimento, que muitas vezes é confundida com a sociedade da informação, mas, que a autora distingue muito bem.

Na segunda parte, os capitulos falam sobre os desafios da escola aprendente, a escola que necessita aprofundar a visão que tem sobre as tecnologias, seu proprio papel enquanto agente educativo articulado em redes, ainda descreve quem são os jovens contemporaneos, o que eles querem, como se comportam socialmente, como eles vêem a escola e o que eles querem do futuro.

No capitulo VII, constituindo rede na escola, vemos que é possivel a reflexão, produção do conhecimento em conjunto, bem como a interação com as tecnologias, e por último, sabemos que as dificuldades são muitas, a muito o que fazer, mais nada que seja impossível de realizar.

Recomendação da obra

Escola Aprendente é recomendado para os educadores, alunos e seus familiares que estão inseridos no contexto escolar, assim como aqueles que tem interesse no assunto.

Maria Margarete dos Santos Freitas, aluna do Curso de Especialização em Tecnologias e Novas Educações da Faculdade de Educação da UFBA.